ابر برجسب
تحقیق پژوهش پروژه مقاله اقدام پژوهی دانلود پایان نامه پایان نامه جزوه دانلود پژوهش دانلود پروژه دانلود تحقیق دانلود مقاله پیشینه تحقیق دانلود مبانی نظریجدیدترین یادداشت‌ها
همه- پرستاموبایل ؛ وب اپلیکیشن پرستاشاپ با PWA
- بسته پیشرفته خدمات ارتقا پرستاشاپ ۱.۶ به ۱.۷
- پلاگین تغییر قیمت دسته ای محصولات پرستاشاپ
- پلاگین درگاه هوشمند پرستاشاپ
- پرستامارکت ؛ ماژول چند فروشندگی و مارکت پلیس پرستاشاپ
- بسته عیدانه راه اندازی فروشگاه اینترنتی (ویژه نوروز ۹۸)
- خدمات پشتیبانی ویژه
- نصب و راه اندازی اولیه پرستاشاپ
- بسته نقره ای راه اندازی فروشگاه اینترنتی
- بسته برنزی راه اندازی فروشگاه اینترنتی
- بسته طلایی راه اندازی فروشگاه اینترنتی (همکاری در فروش)
- قالب پرستاشاپ لئو هانا
- پلاگین مشاوره تلفنی پرستاشاپ
- بسته پایه خدمات ارتقا و بروز رسانی پرستاشاپ
- پرستاپال ماژول همکاری در فروش پرستاشاپ
- پلاگین فرم ساز پرداخت پرستاشاپ
- قالب پرستاشاپ لئو اوتیس
- قالب پرستاشاپ لئو بلوم
- قالب پرستاشاپ لئو اسپورت استور
- قالب پرستاشاپ لئو ای مارکت
- قالب پرستاشاپ لئو دیجیتال
- قالب پرستاشاپ لئو اوتیس
- ماژول پرستاشاپ پیشنهاد ویژه دی بی اس شگفت انگیز
- پرستاپرینت ؛ ماژول فاکتور پیشرفته پرستاشاپ
- نگرشی به برج پیزا
- مدلسازی اثرات معیارهای ایمنی ترافیک جاده ای
- نقشه های گرافیک و نمودارها
- تحقیق محوطه سازی
- تحقیق مدرسه
- مبلمان شهری
- محاسبه شدت روشنایی سرویس دستشویی
- محاسبه ضخامت لایه ها در راه
- گودبرداری و پی کنی
- لیکا چیست؟
- تحقیق ماشین آلات ساختمانی و راهسازی
- ماشین های راه سازی ـ لودر LI20E شرکت هپکو
- دانلود کاربردهای سرامیک در مهندسی پزشکی
- هنر کاشیکاری
- تحقیق گلدان خیابانی
- گزارش کار آموزی سنگهای ساختمانی مرمریت و گرانیت
- گزارش کار آموزی سازه بتن آرمه
- گزارش کارآزمایشگاه مکانیک خاک تعیین دانسیته خاک
- گزارش کارآموزی (عمران) سیستم حرارتی
- گرافیک لیبل
- گزارش کار آزمایشگاه مکانیک خاک برای تعیین سرعت و مقدار فشردگی خاک
- کولهاس معمار
- تحقیق کولر گازی
- کامپوزیت آلومینیوم در نمای ساختمانها
- تحقیق کتاب و چاپ
- تحقیق کاشی
بایگانی
- تیر 1398 24
- تیر 1396 125
- خرداد 1396 877
- اردیبهشت 1396 103
- فروردین 1396 56
- اسفند 1395 401
- دی 1395 255
- آذر 1395 222
- آبان 1395 1470
- مهر 1395 2280
- شهریور 1395 2003
تقویم
تیر 1398| ش | ی | د | س | چ | پ | ج |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 |
| 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 |
| 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 |
| 29 | 30 | 31 |
جستجو
دانلود کیفیت آموزش زبان هاى خارجى در ایران چگونه است؟
| دسته بندی | روانشناسی و علوم تربیتی |
| بازدید ها | 8 |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 11 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 6 |
کیفیت آموزش زبان‌هاى خارجى در ایران چگونه است؟
مشکلات ضرورت فراگیرى زبان‌هاى خارجى
فراگیرى زبان‌هاى خارجى بویژه انگلیسى به دلیل گستره کاربرد آن در دنیاى امروز از حد یادگیرى صرف زبان فراتر رفته و به نیازى اساسى براى مردم بویژه نسل جدید براى ارتباط با جهان تبدیل شده است.
باتوجه به پیشرفت چشم گیر فناورى ارتباطات درسالهاى اخیر، حتى فقیرترین جوامع ، سرمایه گذاریهاى قابل‌توجهى در زمینه آموزش زبان انگلیسى به شهروندان خود انجام داده و برنامه‌هاى جامعى براى این مهم تدارک دیده اند. کشورهاى شیخ نشین حوزه خلیج فارس که در گذشته اى نه چندان دور با زبان انگلیسى کاملا بیگانه بودند، امروز آشنا نبودن با این زبان را یکى از موانع ارتباط با جهان دانسته و با برنامه ریزى‌هاى دقیق و به سرمایه گذارى‌هاى کلان درصدد رفع این نیاز برآمده‌اند.
ایجاد "شهرک‌هاى زبان" و تسهیلات ویژه براى دانشجویان و دانش آموزان با دعوت از استادان از کشورهاى انگلیسى زبان ابتکار بسیار جالب و موثرى در امر آموزش زبان است که برخى کشورها به آن روى آورده اند. جذابیت وامکانات رفاهى این شهرک‌ها به حدى است که حتى در افراد غیرعلاقه مند نیز انگیزه یادگیرى زبان انگلیسى ایجاد مى‌کند و در این شهرک‌هاى آموزشى فقط از زبان انگلیسى براى انجام کارهاى روزمره استفاده مى‌شود.
البته باید در نظر داشت که آشنایى با فرهنگ زبان انگلیسى به هیچ وجه به معنى فراموش شدن فرهنگ بومى افراد نیست ، بلکه ضرورتى انکار ناپذیر تلقى مى‌شود.
افرادى که قصد فراگیرى زبان دیگرى غیر از زبان بومى و مادرى خود را دارند، به دو گروه مختلف تقسیم مى‌شوند : گروه اول افرادى هستند که درکشور خود قصد یادگیرى زبان را دارند.در چنین شرایطى زبان جدید به عنوان یک "زبان بیگانه " تلقى مى‌شود و معمولا "امکانات طبیعى" براى یادگیرى زبان بیگانه بسیار محدود است.
اما گروه دوم زبان آموزان افرادى هستند که به کشور دیگرى مهاجرت کرده و مجبور به یادگیرى زبان مردم آن جامعه هستند. در چنین شرایطى زبان جدید یک "زبان دوم" و نه بیگانه براى شخص زبان آموز تلقى مى‌شود.
قرار گرفتن در محیطى که همه مردم به انگلیسى تکلم مى‌کنند و همه چیز رنگ و بوى فرهنگ زبان انگلیسى را دارد، شرایطى مطلوب را براى زبان آموز ایجاد مى‌کند که در بالا از آن به عنوان "امکانات طبیعى" نام برده شد. اما در کشور ما وضعیت آموزش زبان انگلیسى چگونه است؟ آیا کیفیت آموزش زبان انگلیسى در مدارس ، دبیرستان‌ها و دانشگاه‌هاى ما به حدى هست که نیاز مبرم نسل آینده ایران به زبان انگلیسى، نه تنها صرفا به عنوان زبان بین المللى، بلکه به عنوان یکى از مهم ترین ابزار شناخت و ارتباط با جهان خارج و دنیاى علم برآورده سازد؟